¿Cómo Promover un Ambiente adecuado para el Aprendizaje?

Un adecuado clima favorece el aprendizaje, dependiendo éste del docente dentro del aula, quien es el encargado de velar por el desarrollo de los estudiantes; que se cumplan las reglas y normas establecidas por el establecimiento y dentro de su misma sala de clases; que sean organizados, creativos, partícipes de su propio aprendizaje que trabajen en equipo, son algunos de los aspectos fundamentales para la consecución de metas dentro del aprendizaje, tanto para el estudiante y para el docente quien cumple un rol fundamental en este proceso.
Las habilidades que el docente debe desarrollar para promover un clima adecuado para el aprendizaje es un reto y requiere de la colaboración de todo el establecimiento, es un trabajo en conjunto en el cual el profesorado crea estratégias que estimulen a los alumnos a ser partícipes de su propio aprendizaje, siendo el docente un facilitador de conocimientos, un guía, que permita instancias en las cuales los alumnos sean capaces de expresarse, debatir, dudar, organizar sus propias actividades. Todo ésto en un marco de respeto mutuo, confianza y todos los valores ya adquiridos por el alumno ya sea desde su hogar ó lo entregado por los docentes.
Así mismo, el profesor debe anticiparse también, en la medida de lo posible, a los eventuales problemas que pudieran impedir el funcionamiento adecuado del grupo curso y para así ofrecer soluciones ajustadas a las demandas particulares de sus alumnos.
Una de las estratégias que podrían utilizar los docentes para crear buen clima para el aprendizaje, es que trabajen en equipo; el llamado Aprendizaje Cooperativo lo enuncia la teoría Gestalt, "el todo es mas que la suma de las partes". En efecto, el trabajo cooperativo propicia la sinergia.
El aprendizaje cooperativo favorece la integración de los estudiantes. Cada alumno aporta al grupo sus habilidades y conocimientos; ésta quien es más analítico, quien es más activo en la planificación del trabajo o del grupo; quien es más sintético, facilita la coordinación; quien es más manipulativo, participa en las producciones materiales. Pero lo más interesante, según las investigaciones realizadas (Joan Rué, 1998), es el hecho de que no es dar o recibir ayuda lo que mejora el aprendizaje en el grupo, sino la conciencia de necesitar ayuda, la necesidad consciente de comunicarlo y el esfuerzo en verbalizar y tener que integrar la ayuda de quien lo ofrece en el propio trabajo. La retroalimentación es un elemento clave para explicar los efectos positivos del aprendizaje cooperativo.
El trabajo de cooperativo aumenta el rendimiento en el proceso de aprendizaje: los objetivos de trabajo autoimpuestos por los propios alumnos, potencian más el esfuerzo para conseguir buenos resultados que los objetivos impuestos desde el exterior.
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el trabajo cooperativo generalmente se reflejado en la clase de educación física, puesto que la mayoria de las actividades son realizadas o programadas para el trabajo en equipo, ya sea en deportes colectivos o disciplinas específicas (gimnasia artística, ballet, esgrima, golf, etc.)
es fundamental éste tipo de trabajo para el docente de educación física, porque si bién el que entrega los conocimientos es él, necesita de la colaboración y participación de toda la clase, el se creen equipos de fútbol, voleybol, grupos de gimnasia, entre otros; el hecho de que trabajen juntos los motiva a superarse, se esfuerzan más, y de cierta manera los obliga a aplicar los aprendido, porque al trabajar juntos de todos depende el exito que tenga el grupo ya sea en una calificación ó bien en la muestra del colegio.
En ocasiones, en algunas clases, se puede ver una total participación de los alumnos, pero ésto es producto de que éste se encuntra con la lista en la mano, esto se puede deber a que el profesor es autoritario que puede creer que el almno sólo eschucha y reproduce lo que él expone; por lo tanto no se crea el ambiente necesario ni para la convivencia en el aula, ni para el aprendizaje del alumno. el docente debe dar confianza, crear espacios de expresión, ser reponsable, repetuoso ir entregando a medida que avance el curso, . De esta manera se motiva más al aprendizaje que siendo un dictador de conocimientos.
Nunca olvidar que en la recreación y el esparcimiento también se pueden lograr aprendizajes.
No están de más los juegos para participar, representaciones de la misma materia que se está pasando, lanzar la bola a alguien para que responda alguna pregunta, entre otros.


Existe un detalle fundamental, que va de la mano con cualquier estratégia ó técnica que se utilice para estimular el apendizaje del alumno; y ésta es "La actitud del Docente". Se tiene que mantener abierto a todos los comentarios que surjan en clase, sin despreciar o discriminar alguno. Además debe ser activo, dinámico, moverse, no quedarse estático, demostrar el interés que se tiene por que los alumnos aprendan, cuestionar las respuestas, hacer pensar al alumno, ponerlo en jaque, conservando siempre la línea del respeto entre alumno y profesor.
Para promover la participación en clase y el aprendizaje de los alumnos, no hay que olvidar que actitud y destreza van de la mano, tratando de encontrar un equilibrio para así obtener buenos resultados.