¿Qué Significa para ti Enseñar Didáctica?

Antes de poder dar una respuesta concreta de lo que significa para mi enseñar didáctica es necesario conocer la definición de ésta.

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  La Didáctica se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza y aprendizaje. ...es.wikipedia.org/wiki/Didáctica
  Definida en relación con su contenido, la didáctica es el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en vista sus objetivos educativos. ...tecnologiaycultura.ajusco.upn.mx/alumnos/007.doc
  Ejercicio contrario a la formalidad – aprendizaje-, que se basa en la simulación de la realidad para generar enseñanzas.dieumsnh.qfb.umich.mx/bioquimica/glosario.htm

A lo largo de la historia de la educación se muestra una vasta gama de modelos didácticos que han existido; ciertamente la mayoría de éstos, se centraba en el profesorado y en los contenidos, sus aspectos metodológicos, el contexto; pasando el alumnado a un segundo plano.
Como respuesta al verbalismo y al abuso de la memorización típica de los modelos tradicionales, los modelos activos (característicos de la escuela nueva) buscan la comprensión y la creatividad, mediante el descubrimiento y la experimentación. Estos modelos suelen tener un planteamiento más científico y democrático y pretenden desarrollar las capacidades de autoformación.(modelo mediacional)
Actualmente, la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido que los nuevos modelos didácticos sean más flexibles y abiertos, y muestren la enorme complejidad y el dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Cabe señalar que el ser humano como no aprenden todos por igual con la misma rapidéz se destacan tres tipos de didáctica:
Didáctica general, aplicable a cualquier individuo.
Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la evolución y características del individuo.
Didáctica especial, que estudia los métodos específicos de cada materia.

De los cuales como un futuro docente se deben tener como pilar fundamental, para una buena entrega de conocimientos y una llegada adecuada con los alumnos; el saber identificar a cada uno de ellos como seres únicos e irremplazables en su esencia y por lo tanto la aplicación de estos modelos es la base de un aprendizaje que los guiará a una formación integral.

En base a la didáctica se desprenden tres modelos de referncia
Modelo "Normativo, Reproductivo o Pasivo" (centrado en el contenido): La enseñanza consiste en transmitir un saber a los alumnos. La pedagogía es entonces el arte de comunicar, de "hacer pasar un saber".
El Profesor muestra las nociones, las introduce, provee los ejemplos.
El alumno, en primer lugar, aprende, escucha, debe estar atento; luego imita, se entrena, se ejercita y al final, aplica.
El saber ya está acabado, ya esta construido.

Modelo "Incitativo, o Germinal" (centrado en el alumno): El docente escucha al alumno, sucinta su curiosidad, le ayuda a utilizar fuentes de información, responde a sus demandas, busca una mejor motivación; El alumno busca, organiza, luego estudia, aprende (a menudo de manera próxima a lo que es la enseñanza programada).
El saber está ligado a las necesidades de la vida, del entorno (la estuctura propia de ese saber pasa a un segundo plano).
Modelo "Aproximativo o Constructivo" (centrado en la construcción del saber por el alumno): Se propone partir de modelos, de concepciones existentes en el alumno y ponerlas a prueba para mejorarlas, modificarlas, o construir nuevas.
El maestro propone y organiza una serie de situaciones con distintos obstáculos (variables didácticas dentro de estas situaciones), organiza las diferentes fases (acción, formulación, validación, institucionalización), organiza la comunicación de la clase, propone en el momento adecuado los elementos convencionales del saber (notaciones, terminología).
El alumno ensaya, busca, propone soluciones, las confronta con las de sus compañeros, las defiende o las discute.
El saber es considerado en lógica propia.

http://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1ctica

Estos tres modelos se extrae o fundamenta mi forma de ver lo que para mi significa enseñar didáctica, es un complemento, ya que es necesario para poder enseñar a realizar una ejecución de una disciplina determinada en educación física debo centrarme tanto en el alumno, como en el contenido, en sus nececidades y en lo que quiero lograr como, que sería el aprendizaje del estudiante y que no sólo sea una reproucción automática de conocimientos, que genere un cambio en su conducta, forma de ver y desarrollar su personalidad; que sea capaz de contribuir a su propio aprendizaje.

Para que exista un verdadero aprendizaje , debe darse un cambio en la forma de transmitir los contenidos, y en este sentido el docente de educación física es quién posee o debería tener la mayor cantidad de herramientas para lograrlo, ya que el sólo hecho de estar en un contexto distinto al de estar dentro de la sala de clases le da un grado de ceracnía diferente al del resto del profesorado; el ser creativo, asertivo, dinámico, motivador, su actitud frente al grupo curso y su capacidad de entrega para con sus alumnos es importante para que se produzca tan deseado aprendizaje.

El juego, como método de enseñanza, es muy antiguo, ya que en la Comunidad Primitiva era utilizado de manera empírica en el desarrollo de habilidades en los niños y jóvenes que aprendían de los mayores la forma de cazar, pescar, cultivar, y otras actividades que se trasmitían de generación en generación. De esta forma los niños lograban asimilar de una manera más fácil los procedimientos de las actividades de la vida cotidiana.

El juego es una actividad amena de recreación que sirve de medio para desarrollar capacidades mediante una participación activa y afectiva de los estudiantes, por lo que en este sentido el aprendizaje creativo se transforma en una experiencia feliz.

La creación de estas actividades como complemento a la entrega de conocimiento amplía la visión de los alumnos y genera aprendizajes a veces más significaticos que el solo escuchar al profesor trasmitir conocimientos.

Se debe tener en cuenta que el profesor debe mantener el orden y el respeto.Mientras tanto los alumnos deben tener presente que tienen derecho a la recreación, al aprendizaje de forma lúdica, pero sin faltar a las normas establecidas por el docente.